鱼舟唱晚带半个图书馆当老师第265章 心脏被缠绕住了

鱼舟来到星城国际的小区门口看到孟希芸还是如往日一般站在门前等他。

风姿绰约美丽依旧。

鱼舟心里叹了一口气他心里倒是没有任何对孟希芸的反感也没有什么心理压力反而几次的交流让他对孟希芸的专业能力很认可。

只不过这女子把时间浪费在自己身上不值得。

没想到今天换了上课时间这女子依然在这里等着自己。

鱼舟下车推行和孟希芸并肩而行孟希芸反而比以往话更多了些和他一路讨论的都是英语和法语的文学。

完全就是一种普通朋友和同事之间的交流。

鱼舟进门后一把抱起扑面而来的小圆圆转头跟秦欣月说的第一句话是：“有没有什么吃的？” 秦欣月一愣圆圆却是反应更快。

“圆圆有吃的妈妈快把圆圆的奶酪棒和小蛋糕给鱼老师吃呀。

” “哦哦！”秦欣月很快从冰箱里拿出一些食物鱼舟也没有任何不好意思坐在餐桌上大口大口吃了起来。

那吃相跟饿死鬼投胎一样。

孟希芸看着鱼舟像是几天没有吃过饭的样子心里忍不住有些心疼。

倒了一杯牛奶递给鱼舟：“慢点吃别噎着。

” “嗯！谢谢！”鱼舟嘴里都是蛋糕嘟囔着道谢。

鱼舟又摸摸圆圆的脑袋温声道：“谢谢你圆圆小助手你今天救了老师的命。

” 鱼舟借机夸了小圆圆一通。

圆圆嘟起嘴巴道：“鱼老师不乖哦妈妈说每天要按时吃饭不好好吃饭就知道吃零食可不是好孩子。

” “对对对！妈妈说的对鱼老师今天不是好孩子我会积极改正错误。

” “嗯嗯！改正错误鱼老师还是好孩子。

” 鱼舟肚子也算是有了点东西舒服了不少。

伸手刮了刮圆圆的鼻子。

孟希芸则问道：“午饭没吃？” “呃！早上起来就在忙今天忘记吃饭了。

” 孟希芸皱眉道：“你这一天不吃饭女朋友都没有不管你？”孟希芸的心里已经给鱼舟的女朋友打上了不关心鱼舟的标签。

“她最近都不在泉亭也没法照顾到我。

” “她经常出差？”孟希芸不知道自己问出这样问题但就是很想问。

“也没有只是最近出差多一些以后就好了。

”鱼舟回答得很淡然。

“哦！”孟希芸不知道为什么心里有一些失落。

“吃饱了圆圆小朋友今天这节课鱼老师要给圆圆讲一个新故事教圆圆一首新儿歌当然我们还要合作一本新的绘本。

” “真的吗？” “当然是真的今天我们的课程跟太阳有关。

我们的故事就叫做《小兔子找太阳》。

” 鱼舟整理了一下思绪便娓娓道来： 【有一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的便要去找太阳。

??。

指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈这是太阳吗？ ”妈妈说：“不这是两盏红灯笼太阳在屋子外面呢！”??。

“妈妈这是太阳吗？”妈妈说：“不这是三个红萝卜太阳在天上呢！”??。

“妈妈这是太阳吗？”妈妈说：“不这是红气球。

”??。

妈妈说：“瞧太阳只有一个还会发光呢！”?? 小兔子顺着妈妈手指的方向抬起头大声叫：“妈妈我找到了太阳红红的、圆圆的、亮亮的照在身上暖洋洋的。

”】?? 这是前世鱼舟的侄女给他讲的故事他觉得挺有意思。

《小兔子找太阳》这个看似简单的故事蕴含着深刻的成长寓意。

小兔子寻找太阳的过程正是每个探索者认知世界的缩影。

它不断犯错把灯笼、苹果、气球误认为太阳恰恰体现了认知发展的必经之路：通过观察、比较、排除错误来接近真理。

这就传递给小朋友一个道理真正的智慧不在于一开始就找到正确答案而在于保持好奇、勇于试错的勇气。

那些“错误”的答案并非徒劳而是搭建通向最终理解的阶梯。

幼教其实是一门很深的学问鱼舟自从接了圆圆这个一对一的活他已经看来不少这方面的资料了。

他是一个对学生很负责的老师。

“明天早上圆圆也可以去找一找太阳。

”鱼舟摸了摸圆圆的丸子头。

“不用呀！圆圆认识太阳。

”小丫头眨巴着自己的大眼睛。

“呃！那圆圆可比兔子厉害多了。

来吧我的小助手我们一起把这个故事画出来吧。

一会儿还要唱好听的歌呢。

” 鱼舟和圆圆一起坐在钢琴前唱起了儿歌《种太阳》。

前世这首歌以想象力构建了一个浪漫的童年梦境将“播种心愿”这一抽象概念具象化为孩子手中那颗寄托着照亮全球愿望的种子这是对温暖、分享与改变世界的最朴素渴望。

鱼舟第一次把这首歌带给这个这个世界的小朋友。

【我有一个美丽的愿望 本小章还未完请点击下一页继续阅读后面精彩内容！。

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