我的人生手帐第158章 分班

分班 由于热自七七级人数众多达到了六十余人之多这给教学管理带来了一定的困难。

于是在 1979 年 6 月 28 日学校做出了一个重要的决定——将热自七七级拆分成两个班级。

然而令人意想不到的是学校对于这两个班级学生的分配方式竟然如此简单粗暴——完全按照座位来划分！这一决定犹如一颗重磅炸弹在学生们中间引发了轩然大波。

同学们对此纷纷表示强烈的不满和反对他们认为这样的分配方式实在是太过随意完全没有考虑到学生之间的个体差异和学习情况。

每个学生都有自己独特的性格、兴趣和学习能力仅仅根据座位来分配班级无疑是对这些因素的忽视。

一些成绩优秀的学生担心自己会被分到一个整体水平较低的班级从而影响到自己的学习进度；而一些成绩稍差的学生则害怕被分到一个竞争激烈的班级压力过大导致学习效果不佳。

此外还有同学指出按照座位分配班级可能会导致一些原本关系好的朋友被分开这对他们的社交生活也会产生负面影响。

尽管同学们义愤填膺、群情激愤地提出了强烈的抗议然而无论他们如何据理力争、言辞恳切学校方面似乎都不为所动坚定地维持着原来的决定。

面对如此局面同学们感到既愤怒又无奈。

他们心中明白尽管自己的声音再大也难以撼动学校这棵大树。

毕竟学校作为一个权威机构其决策往往具有一定的权威性和不可更改性。

最终同学们只能怀着满心的不甘和无奈默默地接受这个残酷的现实。

尽管内心深处依然对学校的决定心存疑虑和不满但他们也明白继续抗争下去可能只会让情况变得更加糟糕。

尽管班级被拆分了但令人惊喜的是两个班的同学们并没有因此而产生隔阂。

相反他们依然共同使用着同一个教室这使得两个班级之间的界限变得模糊不清。

在日常的学习生活中同学们依旧像往常一样相互交流、讨论问题共同进步。

无论是课堂上的小组讨论还是课后的自习时间大家都能自由地交流想法分享彼此的知识和经验。

而且由于共用一个教室同学们之间的互动更加频繁。

他们会一起参加各种活动如班级聚会、运动会等增进彼此的了解和友谊。

这种紧密的联系让两个班级的同学们仿佛成为了一个大家庭彼此之间的关系愈发亲密。

虽然班级的拆分在某种程度上改变了同学们的学习环境但它并没有影响到大家之间的情谊。

相反这种特殊的安排让同学们学会了如何在不同的群体中建立联系拓展自己的社交圈子。

一直到 10 月 5 日学校才犹如一位姗姗来迟的宾客将两个班级分别安排到了独立的教室。

然而这短暂的美好时光就如昙花一现由于教室资源紧张不久之后我们又像被驱赶的羊群一样被迫合并到了一个教室。

时至今日我们依然难以清晰地分辨出谁是一班的同学谁是二班的同学。

在我们的心中班级的划分宛如一道模糊的界限无论怎样我们始终都是一个班的同学彼此之间的友谊深厚如海洋共同的回忆璀璨如星辰。

被分到二班的陈明犹如一位才华横溢的艺术家将他作为老师的才能在布置教室这件事上展现得淋漓尽致。

他妙笔生花写下了许多条幅悬挂在墙上如“书山有路勤为径学海无涯苦作舟”等这些条幅犹如夜空中闪烁的繁星熠熠生辉。

不仅如此他还用土豆、萝卜精心雕刻成印章轻轻盖上仿佛为这些条幅注入了生命的活力。

更为巧妙的是他还为条幅绣上了精致的花边犹如给这些墨宝穿上了华美的衣裳使得整个教室立刻变得焕然一新宛如一座艺术殿堂。

若是这些墨宝能够留存至今真可谓是稀世珍宝。

收藏家老刘定会视若珍宝一定会对陈明感激涕零连声道谢。

1981 年 7 月 6 号和 7 号这两天我们按照学校的统一安排前往江城照相馆拍摄毕业照。

对于家住吉林的23位同学来说这两天更是意义非凡。

他们不仅要拍摄个人毕业照还要一起照一张合影名为“同饮一江水”。

这张合影不仅记录了他们的青春岁月更象征着他们之间深厚的友谊。

然而令人遗憾的是在这四年的时光里我们两个班级的同学虽然彼此之间不分你我但却没有一张全班的合影。

这让我不禁对两位班长杨志远和孙玉君有些不满觉得他们实在是太失职了。

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