我的人生手帐第131章 市优秀教师

市优秀教师 1997年9月10日一个特别的日子——教师节。

这一天阳光明媚学校里洋溢着节日的喜庆氛围。

在这个特殊的时刻学校举行了一场盛大的教师表彰大会以表彰那些在教育事业中默默奉献、成绩卓着的老师们。

而我非常荣幸地被评为沈阳市优秀教师并被邀请在大会上发言与全校教师分享我通过教育部专业教改中期检查的经验。

站在讲台上我感到既兴奋又紧张但更多的是一种责任和使命感。

我深吸一口气微笑着开始了我的发言：“尊敬的各位领导、亲爱的同事们大家好！今天我非常荣幸能够站在这里与大家分享我在通过教育部专业教改中期检查过程中的一些经验和体会。

” 我是在今年年初的时候突然收到了教育部专业教改中期检查的通知。

这可真是个令人意想不到的消息啊！要知道专业教改可是关系到学校创建示范专科的大事责任重大压力如山啊！我可绝对不能掉以轻心必须要全力以赴才行。

电厂热工自动化专业的培养目标非常明确就是要培养出具备扎实专业知识和较强实践技能的应用型高质量人才。

这些人才需要掌握热工自动化设备的安装、调试、运行和维护等各个环节的技术要点能够熟练运用各种工具和仪器对设备进行操作和检测。

在实际工作中他们不仅要能够独立完成热工自动化系统的安装和调试工作确保系统的正常运行还要能够及时发现并解决设备运行过程中出现的各种故障和问题保障电力生产的安全和稳定。

此外该专业的培养目标还强调了人才的实践技能和应用能力要求学生在学习过程中注重实践操作积累丰富的实践经验以便更好地适应未来的工作需求。

我们对专业教学展开了一系列地变革：果断地抛弃了那种以课堂讲授为主导的传统教学模式仿佛是在破旧立新。

我们对整个教学计划进行了全面而细致的优化精心构建起一个知识、能力和素质相互交融且具有高专特色的人才培养模式；毫不留情地剔除了那些与行业实践脱节的学科型或本科压缩型课程体系犹如刮骨疗毒般坚决。

我们彻底改变了实践教学仅仅作为理论教学的附属品、只是用来验证理论的尴尬局面这一改变简直是脱胎换骨。

同时我们也对以教师为核心的单一教学方式进行了大刀阔斧的改革将专业理论直接搬进实训室推行“讲演练三结合”的教学方法这一举措犹如画龙点睛为教学注入了新的活力。

此外我们还着力改善了现有师资队伍中知识、能力和素质参差不齐的状况仿佛是妙手回春让教师队伍焕发出新的生机。

我们通过提高教师的学历、更新教师的知识、强化教师的技术应用能力和实践能力等措施成功地培养和建立起一支完全能够满足教学需求的“双师型”队伍这无疑是如虎添翼为专业教学的发展提供了强有力的支持。

变革传统的闭门办学模式组建由行业兼职教师与任课教师构成的专业教学改革委员会秉持“双赢”的指导理念推动巩固学校与企业的合作关系构建产学研合作的人才培养模式。

为实现专业教改之目标我们拟定一系列举措。

详述如下：强化师资队伍之建设；改善实训之条件；变革教学之内容；优化课程体系、教学管理及教学监控。

加强师资队伍建设乃是专业建设的重要目标亦是工作之重点所在。

高专教育改革与专业建设能否达成目标关键在于教师之观念、能力及素质。

高专教育人才培养模式要求教师具备强大的技术实践能力即高专教育需要双师型素质之师资。

应鼓励青年教师前往高等院校、培训机构及企业进修学习以提升学历、学位及专业实践技能。

同时从其他院校、科研机构、企事业单位等聘请一批理论新颖、实践工作经验丰富、具有中级以上职称之教师充实教师队伍。

专业教师每两年须有两个月前往电厂锻炼之时间以实现教师之双师素质。

重视实践教学体系改革营造良好实训环境。

强化基本技能（金工实训、电工实训、计算机操作实训）、计算机应用能力（单片机原理及应用、电气 CAD、计算机控制技术）、专业能力（热工检测仪表、热工控制仪表、热工控制系统）、工程实践能力（实验实训、下厂实习、工程实践、顶岗实习）。

自 1995 年起热工自动化实训基地被列为学校重点扶持建设项目增添了分散控制系统、智能变送器等新型实训设备极大地优化了学生的实训条件。

学生均能独立完成技能实训同时加强对实训室的管理力求做到设备无闲置、无浪费专人专管责任明确确保设备利用高效。

随着分散控制系统、可编程序调节器、可编程序控制器、智能变送器以及现场总线仪表在自动化领域的广泛应用我们必须对原有课程体系中陈旧的内容进行改革并依据自动化技术的发展增添新的教学内容。

经过多次深入调研我们在课程体系中增设了多门新课。

将 1994 年的教学计划与 1995 年的进行对比增加的课程包括：“可编程序调节器”“可编程序控制器”“分散控制系统”“汽轮机控制系统”等。

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