开局附身袁绍我的五虎将不对劲第65章 官学遍地文教始兴

夏末的清晨邺城东南角一座新落成的院落内传出了阵阵稚嫩而清朗的诵读声。

这声音穿透薄雾与市集的喧嚣、工坊的锤击声交织在一起谱成了一曲奇特的都市交响。

院门之上悬挂着一块崭新的匾额上书四个大字——“邺城官学”。

学堂内数十名年龄不一的学子正襟危坐他们衣着各异有的绫罗绸缎有的粗布短衫此刻却同样沉浸在对《仓颉篇》、《急就章》等基础字书的诵读中。

授业的先生是一位由州府征辟的寒门老儒神情专注一丝不苟。

大将军府内袁绍负手立于窗边似乎也在倾听着这远处飘来的、象征着秩序与希望的读书声。

他身后长史荀谌正在汇报官学推广的初步情况。

“主公邺城官学已招收首批学子一百二十人其中寒门子弟逾六成。

各郡县依令亦在筹建官学然……”荀谌顿了顿“阻力亦是不小。

地方大族多以‘庠序之教古礼所在不宜轻动’为由或消极应付或仍欲将官学置于其族学影响之下。

” 袁绍转过身脸上并无意外之色。

他深知争夺下一代的思想与忠诚其重要性不亚于度田括户其阻力也同样源于旧有的利益格局。

“友若（荀谌字）可知我为何定要推行官学甚至允许寒门与庶民子弟入学？” 荀谌沉吟片刻：“为主公揽天下英才固河北根基。

” “不错但不止于此。

”袁绍目光深远“我要打破的是知识之垄断！门阀何以成为门阀？不止田亩僮仆更在于诗书传家学问只在其族内流转。

寒门纵有俊才无书可读无师可拜如明珠蒙尘终老于荒野。

我设官学便是要让明珠有机会拭去尘埃让我河北人才如滔滔江水后继有人！此事关乎百年大计纵有千难万阻亦不可动摇。

” 他看向荀谌语气坚定：“你与季珪（崔琰字）继续全力推动一应钱粮用度由府库直接拨付。

告诉各地郡守筹建官学、选拔师资质效将纳入其年终考功优者擢升劣者黜落！” 一场与时间赛跑、与旧观念博弈的文教革新在这琅琅书声中进入了深水区。

在大将军府的强力推动下河北四州尤其是冀州、并州等核心区域官学的建设如火如荼地展开。

沮授统筹钱粮确保府库支持；田丰则以其铁面将官学建设纳入郡县考核使得地方官员不敢怠慢。

1. 体系初建与人才选用 官学体系被粗略分为三级：州学设于邺城面向全州选拔优秀学子授以经史子集、律法算学旨在培养高端人才；郡学设于各郡郡治县学则普及至各县。

各级官学的师长由州郡征辟、考核后任命其俸禄由官府发放使其能专心教学不必仰人鼻息。

首批师资除了征辟的一些有名望、且愿意合作的在野名儒外更多来自于“招贤馆”中通晓经史、却因出身无法被察举的寒门士子。

他们对于能拥有教授之职、传播学问的机会倍感珍惜教学极为用心。

同时袁绍也特意安排了一些如王凌、刘放等新晋干吏偶尔前往州学讲授实务策论让学子们不至于脱离实际。

2. 寒门机遇与观念冲击 官学的设立尤其是明确规定招收寒门乃至资质优异的平民子弟在底层引起了巨大的反响。

无数过去只能仰望士族高墙的家庭将省吃俭用攒下的微薄资财作为束修满怀希望地将孩子送入学堂。

学堂内那些布衣学子往往更加刻苦眸中燃烧着改变命运的火光。

然而新旧观念的碰撞无处不在。

一些世家子弟初入学时难免带有优越感与寒门学子之间时有摩擦。

更有甚者一些固守传统的地方大族私下里嘲讽官学是“速成之塾难登大雅之堂”认为其教授的内容过于功利破坏了经学的纯粹性。

他们虽不敢明着对抗却暗中阻挠族中旁支或依附他们的佃户送子弟入学试图以此削弱官学的影响力。

3. 郑玄北来文教之幸 就在官学推广遭遇无形壁垒之时一个意外的喜讯传来：隐居青州被誉为“经神”的当世大儒郑玄因感念袁绍平定青州黄巾使其家乡免受兵燹加之袁绍屡次遣使厚礼征辟并表示愿在邺城为其开设学馆、整理典籍终于决定携弟子北上来邺！ 消息传出整个河北士林为之震动！郑康成之名天下皆知其学问之渊博品行之高洁无人能出其右。

他的到来无疑是为袁绍推行的文教事业注入了一剂最强的强心针。

袁绍闻讯大喜亲自出城十里相迎以弟子礼敬之并将邺城最好的一处宅院辟为“郑氏学馆”同时聘请郑玄为邺城州学名誉祭酒允其不受拘束自由讲学。

高潮：康成讲经文脉归心 郑玄的到来让邺城官学乃至整个河北的文化地位瞬间提升。

他并未因为官学接纳寒门而轻视反而对袁绍“有教无类”的举措表示了赞赏。

在稍事安顿后郑玄欣然应允在邺城州学举行一场公开讲经。

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